Знакомство с понятием развитие музыки конспект урока

Урок музыки и пения в 3 классе по теме «Развитие музыки». - музыка, уроки

знакомство с понятием развитие музыки конспект урока

Скачать к уроку музыке Конспект урока по музыке в 7 классе "Классика и современность" образовательные: знакомство учащихся с понятиями классика и навыки; развитие вокально-хоровых еавыков; слушательской культуры;. Урок музыки во втором классе, тема "Мелодия". знакомство с понятием мелодии; подвести уч-ся к пониманию детей, развитие музыкальных способностей, способности к импровизационному творчеству;. Конспекты уроков музыки во 2 классе 1 четверть. с гимном России в исторической ретроспективе; раскрыть понятия, как мелодия и История. слухового интонационно-стилевого опыта через знакомство с.

Конспект урока по музыке в 7 классе "Классика и современность"

Каким музыка изображает Петю? Слушание фрагмента 3 Дети. Интонации становятся маршевыми, торжественными. Смелый мальчик не боится волка, он его победил.

Да, в заключении сказки уже торжественное шествие. Некоторые темы соединяются вместе: Пети и птички — гордо Петя — герой! Какое впечатление произвел на вас Петя? Какие инструменты исполняли тему главного героя, помогали передать его характер? Действующие лица совершают в сказке разные поступки, они вступают друг с другом то в дружественные отношения, то в споры.

Поэтому в музыке сопоставляются тембры различных инструментов, связанных с действующими лицами сказки. Вот мы и проследили, как развивается тема Пети.

знакомство с понятием развитие музыки конспект урока

А теперь проведем распевание: По улице бегали 2 собаки — большая и маленькая. Они бегали очень долго и устали. Подбежали друг к другу и встали.

При этом собаки шумно дышали. А как будет дышать маленькая собачка? Покажите, как работает мотор у большой грузовой машины вибрация губ и низкий звука как у игрушечной машинки вибрация губ с высоким звуком.

А теперь также с вибрацией губ и движениями руки нарисуем горы.

Конспект урока "Развитие музыки"

То восходящее, то нисходящее движение по пятиступенному звукоряду в тональностях. Села ворона на забор и решила развлечь всех своей прекрасной песней. Всюду слышно ее карканье. Ворона так громко каркала, что охрипла и стала каркать беззвучно. Дети выполняют упражнение без звука. Руки согнуты перед грудью в локтях. Глубокий вдох через нос — руки медленно растягивают меха. Давайте пропоем его по очереди ласково, нежно…. Педагог берет в руки мяч и задает определенный звук в примарной зоне.

Затем передает эстафеты по очереди каждому ребенку. Неизбежно мяч попадает и к тем, кто не интонирует. Дети учатся слышать свой голос и стараются сливать с голосом других воспитанников. Присесть и опустив раскрыть ладошки.

Брежнев был большим любителем торжеств и церемоний. Вскоре он решил, что гимну СССР неудобно существовать без слов и отдал распоряжение об исправлении существующего текста. Михалков переработал стихи, исключив из них имя Сталина, куплет о Красной и добавил слова о КПСС, которая "нас к торжеству коммунизма ведёт". С 1 сентября года было введено повсеместное исполнение Гимна Советского Союза с новыми словами.

Распад Советского Союза, кардинальные политические изменения и новые идейные ориентиры в жизни России потребовали новой Государственной символики. В конце года указом Президента Б. Ельцина в качестве гимна РФ была утверждена мелодия "Патриотической песни" М. Этим же указом были установлены правила исполнения государственного гимна, четко регламентировавшие, в каких ситуациях и как он должен звучать.

Текста у гимна не было, хотя попытки создать его предпринимались многократно. Несколько иначе принимали "Патриотическую песнь" в самой России.

Единодушия здесь не было: После десятилетнего перерыва музыка А. Слова гимна написал уже известный С. Как писал когда-то В. В марте г. Автор нового текста — С. Страна, город, а в старину — род или отдельное лицо. Дома рассмотрите монеты разного достоинства и убедитесь в том, что на всех монетах есть изображение герба России. Бело-сине-красный флаг, введенный Петром I как военный, стал государственным. Трехцветный флаг — символ свободы и независимости, гражданского равенства всех народов, населяющих Россию.

С глубокой древности эти цвета считались символами: Обратить внимание детей на изображение прямоугольника на доске. Разделите его на 3 равные горизонтальные части полосы каждая часть высотой по 2 клеткираскрасьте их в соответствии с цветами Государственного флага России.

Учащиеся изображают флаг России в рабочих тетрадях. Этап обобщения, систематизации знаний и закрепление изученного. Первичное осмысление и применение изученных знаний.

Ребята, кто автор слов Государственного гимна Российской Федерации? Как называет Сергей Михалков Россию в гимне? Священная наша держава; любимая наша страна; Одна ты на свете!

Одна ты такая, Хранимая Богом родная земля! Повторить с учащимися ответ несколько раз, можно цепочкой, хором и др. Что является достоянием России на все времена? Могучая воля, великая слава. Где раскинулись наши леса и поля? От южных морей до полярного края. Каким называется Отечество в гимне? Отечество наше свободное, братских народов союз вековой. Что дает нам силу? Нам силу дает наша верность Отчизне. Предками данная мудрость народная.

Грядущие — значит, будущие. Гордимся ли мы своей страной? Сколько куплетов в песне? Есть ли в гимне повторяющийся припев?

знакомство с понятием развитие музыки конспект урока

Какие слова звучат в припеве гимна? Славься, Отечество наше свободное, Братских народов союз вековой, Славься, страна! Какая музыка звучит при исполнении Гимна РФ?

Повторение текста и вокальное исполнение 1 и 2 куплетов.

  • Урок музыки и пения в 3 классе по теме «Развитие музыки».
  • Конспект урока "Развитие музыки"
  • Конспект урока по музыке. Тема: "Развитие музыки".

Исполнение всей песни с движениями всем классом. Развивать навыки музыкального восприятия путем сопоставления различных пьес П. Прокофьева, используя такой метод обучения, как метод сходства и различия; В процессе слушания и анализа музыкальных произведений развивать умение анализировать, сравнивать, обобщать; Развивать вокально-хоровые навыки Образовательная: Ответы детей Давайте представим себя игрушками: Я буду руководить парадом.

А теперь послушайте второй марш. Что вы в нем услышите?

знакомство с понятием развитие музыки конспект урока

Это прозвучало вступление к маршу. В нем действительно бьется пульс марша. Те, кто внимательно вслушается во вступление, тот сможет точно начать маршировку в тот момент, когда появится основная мелодия марша.

Проверим, все ли из вас внимательные слушатели. Почти все из вас, верно услышали начало марша после вступления. А теперь я буду изменять звучание марша, а вы будете откликаться на эти изменения.

А вступление к маршу мне поможет исполнить барабанщик приглашается один из учащихся для игры на барабане. Введение в тему урока. А как вы думаете, какой из этих музыкальных инструментов наиболее часто встречается в нашей жизни и используется музыкантами? Этот музыкальный инструмент пользуется самой большой популярностью во все мире, и где только не встретишь это замечательный инструмент: Музыкальные пьесы, которые мы с вами услышали, тоже были исполнены на этом инструменте!

Кто из вас знает, как появился этот инструмент? Когда и кем он был изобретён? Я вам расскажу где, когда и кем был изобретен этот инструмент, какие инструменты помогли в создании фортепиано. Ведь оно возникло не сразу, у него была длинная и интересная история рождения. А началось это очень давно, еще лет. Именно тогда, музыкальные мастера изобрели такой инструмент клавикорд иллюстрации. Клавикорд еще не был похож на современное фортепиано. Он напоминал прямоугольный ящик с черными и белыми клавишами.

Звук клавикорда был мягкий и нежный, и легкого прикосновения к клавише было достаточно, что бы извлечь звук. Всем был хорош клавикорд, но вот беда — его звучание было таким тихим, что его почти не было слышно. Чем отличался он от клавикорда? Изменилась форма, а вместо одной клавиатуры стали делатьчтобы усилить звук. Но и это не помогало. А почему же звук на клавесине не был громким? Да потому, что звук извлекался щипком.

Струну, которая прикреплялась к клавише, цепляло пером вороньено оно было слабым и непрочным, часто ломалось, и поэтому невозможно было играть громко и ярко. И только в г. И звук стал не щипком, а при помощи молотка о струну. Ударишь по клавише сильно — звук получается громкий — форте показ на фортепианоа слабо ударишь — тихий —пиано.

План-конспект урока по музыке на тему: «Мелодия – главный носитель содержания в музыке»

А если соединишь эти два слова: А теперь послушайте как звучит фортепиано в отличии от клавесина. Но рояль был слишком громоздким. Он больше походил для концертных залов, а дома его некуда было ставить.

А сейчас дадим слово Фортепиано! Можно сказать, это был счастливейший удар судьбы. Фортепиано раскрылось, взмахнув огромным черным крылом — крышкой. Удивительная картина предстала передо мной! Деревянные молоточки ведут какую-то игру с металлическими струнами. Их очень много — и молоточков, и струн. Мгновенными, как укол, ударами молоточки касаются струн и так же внезапно, словно в испуге, отскакивают обратно. Кажется, будто они хотят застать струны врасплох, появляясь в самых неожиданных местах — то поодиночке, то группами.

И струны рокочут от бешеных наскоков молоточков, и плачут, будто задетые за живое, и нежно поют под ласковыми прикосновениями. И смеются, и ликуют, и негодуют, и печалятся, и вздыхают. Почему только вся эта прекрасная, увлекательная игра зовется Фортепиано? Имя мое, происходит от двух итальянских слов: По-русски меня следовало бы звать Громкотихо.

Да вы достойны самого звучного имени на свете! Разрешите поинтересоваться вашей королевской родословной Извольте. На мне скрестились три рода музыкальных инструментов: Мой прямой предшественник, можно сказать, отец родной — благородный Клавесин. Правда, сердце Клавесина билось иначе, чем мое: Инструмент по имени Цимбалы, можно сказать, моя родная мать.