Знакомство с ценностями общества и формами поведения

Вы точно человек?

знакомство с ценностями общества и формами поведения

Вопрос: В рамках процесса модернизации культурные ценности того или иного народа в отношении к установлениям общества, членом которого он является, освоение системы ценностей, этикета, знакомство с основами люди строят своё поведение и деятельность, определяются. Первичная социализация – это знакомство с ценностями общества и формами поведения, обеспечиваемое индивиду в семье. Не относится субкультура. Знакомство с ценностями общества и формами поведения, обеспечиваемое индивиду в семье, характеризуют .

Организация учебного процесса предполагает создание учителем проблемной ситуации и организацию совместной деятельности школьников по ее разрешению при … обучении.

Блума соответствует … А применению Б синтезу В знанию Г пониманию 3 Общественная значимость педагогической деятельности не определяется: Обучение по заранее разработанной программе, в которой предусмотрены действия как обучающихся, так и педагога или заменяющей его обучающей машиныопределяется как … 1 проблемное обучение 2 программированное обучение 3 развивающее обучение 4 обучение по авторской технологии Осознанная и целеустремленная работа человека по формированию у себя желаемых черт, качеств личности, форм поведения, называется: Научная дисциплина, изучающая закономерности воспитания человека, разрабатывающая основы воспитательно-образовательного процесса в воспитательных учреждениях всех типов, называется … педагогикой.

Получение знаний о государственном устройстве, системе власти, правах и обязанностях граждан, вовлечение обучающихся в общественную жизнь и ученическое самоуправление, воспитание патриотизма, - составляющие … воспитания. В уставе образовательного учреждения закреплены такие основные характеристики организации образовательного процесса, как … А система оценок при промежуточной аттестации, формы и порядок ее проведения Б наличие платных образовательных услуг и порядок их предоставления В порядок и основания отчисления обучающихся, воспитанников Г количество учебных помещений, необходимых для занятий Д требования к базовым компетенциям учащихся Совокупность преемственных образовательных программ и государственных образовательных стандартов и сети реализующих их образовательных учреждений, органов управления образованием характеризует образование как … 1 систему 2 процесс 3 результат 4 деятельность Специальная педагогика не включает в себя … А социальную педагогику Б тифлопедагогику В сурдопедагогику Г олигофренопедагогику История педагогики как область научного знания имеет устойчивые связи с … А социологией Б философией В анатомией и физиологией человека Г медициной К уровням управления системой образования не относится … уровень.

А учрежденческий Б федеральный В муниципальный Г региональный Базовый нормативный документ, определяющий структуру и содержание высшего педагогического образования и создающий основу для обеспечения необходимого качества обучения, сохранения единого образовательного пространства на всей территории России, называется: Перечень требований, предъявляемых к личности педагога, способностям, мастерству, психолого-физическим возможностям, содержится в … 1 государственном стандарте высшего педагогического образования 2 квалификационной характеристике педагога 3 профессиограмме Основной нормативный документ, фиксирующий требования к различным категориям педагогических работников, - это … 1 государственный стандарт высшего педагогического образования 2 квалификационная характеристика педагога 3 профессиограмма К основным принципам педагогического проектирования относятся принципы … А принцип пошаговости Б обратной связи В наглядности Г доступности Изучение проблемы соотношения природных и социальных факторов развития человека обусловливает связь педагогики и … 1 биологии 2 медицины 3 социологии 4 этики 6 В специальные учебно-воспитательные учреждения закрытого типа могут быть помещены несовершеннолетние, нуждающиеся в особых условиях воспитания, обучения и требующие специального педагогического подхода в случаях, если они … 1.

Тотальный контроль за поведением ребенка, стремление полностью подчинить его влиянию взрослых характерны для … стиля воспитания. Функция школьного управления, предполагающая принятие решения на основе данных педагогического анализа, называется … a планированием b координацией c организацией d контролем Организационная структура, педагогическое действие, мероприятие, в котором реализуются задачи, содержание и методы конкретного воспитательного процесса, называются … воспитания.

Временные и постоянные домашние поручения, дежурство по классу и в школе относятся к методам … воспитания. По типу организации воспитания воспитательные системы традиционно делятся на … авторитарные гуманистические традиционные инновационные Аксиологический подход к процессу обучения и образования Формирование знаний о природе и гуманного отношения к ней как к наивысшей национальной и общечеловеческой ценности, является задачей … экологического воспитания.

Вопрос звучит примерно так: Задания на установление соответствия: Установите соответствие между основными принципами обучения и их характеристиками: Установите соответствие методов воспитания определенным группам методов: Установите соответствия между принципами обучения и методами их реализации: Установите соответствия между средствами воспитания и их функциями: Установите соответствие между функциями методологии и их характеристиками: Установите соответствие между свойствами теста, определяющими его качество, и их характеристиками: К представителям реформаторской педагогики относятся … Монтессори, Дьюи.

Смольный институт открыл … Бецкой. В основу вальдорфской системы обучения, разработанной Штейнером, положены идеи … антропософии. По мнению Ушинского, одним из самых существенных в обучении является принцип … прочности. Идея духовного развития человека с опорой на культурно-исторические традиции народа принадлежит … Ушинскому. Основополагающими принципами теории развивающего обучения, разработанной Дистервегом, помимо принципа природосообразности, были принципы …культуросообразности и наглядности.

Для педагогической системы В. Лая характерна идея о том, что … в основе детских поступков лежат рефлексы. В результате взаимодействия эмоциональной и рациональной сфер сознания личности в процессе познания нравственных ценностей и их оценок процесс формирования нравственных ориентаций проходил более эффективно.

Полученные нами данные подтвердили рабочую гипотезу о том, что ориентация на нравственные ценности в процессе обучения будет наиболее успешной, если будут обеспечиваться: Особо значимым считаем единство внутренних и внешних условий. В результате эксперимента были выявлены следующие противоречия: Разрешение этих противоречий можно рассматривать как следующий этап нашей работы.

Формирование добрых человеческих отношений у учащихся сельской многонациональной школы организационно педагогический аспект. Аль Масри Вал ид.

на выбор ответа/ ответов

Становление младшего школьника как субъекта общения: В школу- с шести лет,- М.: Воспитательная и образовательная функция оценки школьников. К постановке проблемы развития детского самосознания. Психологические условия формирования самооценки в младшем школьном возрасте.: Об особенностях оценки и самооценки учащихся 1- 4 классов в учебной деятельности. Педагогика, ,-. Ценностные ориентации и нравственное развитие личности. Совершенствование курса дидактики в вузе при подготовке учителя начальных классов.

Развитие Я концепции и воспитание: Психодрама, ролевая игра, методы действия. Некоторые проблемы нравственного воспитания и развития младших школьников. О психологических основах воспитания личности. Личность и ее формирование в детском возрасте. Изучение личности и ее формирование в онтогенезе. Этапы формирования личности в онтогенезе.

Большая советская энциклопедия,- М.: Ценностные основания личностно ориентированного воспитания. Показатели и уровни рефлексии в оценке и самооценке качеств личности в младшем школьном возрасте. Целостное построение воспитания в процессе обучения. С,- Петербург, "Образование", Возрастные возможности усвоения знанийЛПод ред.

Воображение и творчество в детском возрасте. Развитие самосознания как фактор профессионального самоопределения старшеклассников. Развитие исследований по формированию умственных действий. Проблема субъекта в педагогике. Учебное пособие к спецкурсу.

Психологическая готовность к школе,- М.: Нравственная педагогика или общепонятное изложение основных началъ нравственнаго воспитания. В Университетской типографии Катков Младший школьник как субъект учебной деятельности. Воспитание молодежи в новых социально экономических условиях. Психокоррекция самосознания, как условие становления позитивных взаимоотношений детей младшего школьного возраста, воспитывающихся в детском доме.

Психологические особенности развития ценностных ориентаций детей в периоды перехода в младший школьный и подростковый возраста. Структурно динамическая модель самооценки. Ценностные ориентации школьников и их формирование в коллективе: Ориентация школьников на социально значимые ценности: Психологический анализ профессионального самосознания учителя.

Формирование нравственных ценностных ориентаций младших школьников средствами изобразительного искусства. Развитие педагогической культуры будущего учителя на занятиях по иностранному языку: Иркутск-.

Общечеловеческое и классовое в морали: Ребенок в пространстве культуры. Компенсирующее обучение как форма педагогической помощи детям риска в условиях общеобразовательной школы. Формирование качеств личности педагога как субъекта общения в обучении профессиональной деятельности. Сущность и механизм усвоения индивидом нравственных ценностей.

Психическая депривация в детском возрасте. О структуре общественных отношений,- В кн.: Очерки методологии познания социальных явлений. Теоретические основы процесса обучения в советской школе.

Психология самопознания у дошкольников. Формирование у шестилетних школьников самооценки как компонента учебной деятельности. Психологические условия школьной адаптации кл. Культура и история проблемы культуры философско исторической теории марксизма. Очерки интегрального исследования индивидуальности. Современный антропогенез и цивилизованные разломы. З - 31, Моральные ценности и личностьЛ Под ред. Изд - во МГУ, Изд -во ЛГУ, Просвещение, Владос.

Тезаурус для учителей и школьных психологов. Обучаем по системе Л. Индивидуально типические особенности обучаемости детей с нарушениями умственного развития. Роль системы ценностных ориентаций морального сознания в регуляции поведения личности: Практическая психология для учителей и родителей. Программа обновления гуманитарного образования в России. Проект "Гуманитаризация начального образования" Сб.

Программа обучения по системе академика Л. Занкова классыМ. Программа "Одаренный ребенок" Основные положения. Психическое развитие младших школьников: Изд-во Политическая литература, Международная педагогическая академия, Издательская группа "Прогресс", "Универс", ,-.

Этические измерения человеческого существования: Человек, его природа и смысл бытия.

ТЕСТЫ Педагогика (Мавлеткулова)

Изд- во ЛГУ, Народные игры и использование их в воспитании. Развитие субъективной реальности в онтогенезе. Генезис рефлексивного сознания в младшем школьном возрасте. Самосознание и самооценка при аномалиях личности. Изд-во МГУ,. Изд- во ун-та, ,-. Познание себя и отношение к себе в структуре самосознания личности; Автореф. Современная гуманистическая психология и школа. Санкт- Петербург, ,- С. Теоретические основы содержания общего среднего образования.

Тест с ответами по культурологии – пройти тест онлайн бесплатно

Мысль, ,-. Теория ценностей в марксизме. Философский словарьА Под ред. Особенности развития моральных суждений у младших школьников и подростков.

знакомство с ценностями общества и формами поведения

Формирование личности в переходный период: Формирование социально- активной личности в младшем школь ном возрасте. Учебное пособие для учителей школ и студентов факультетов начальных классов. Республика, ,-. Homo Ludens или Человек играющий.

знакомство с ценностями общества и формами поведения

Соотношение эмоционального и когнитивного компонента в самооценке младших школьников. Психолого- педагогические принципы воспитания поступком в концепции К. Психологические особенности усвоения учащимися понятий о нравственности на уроках литературы.

знакомство с ценностями общества и формами поведения

Методы и способы подготовки младших школьников к общению. Образ жизнидостойной Человека, и его формирование у школьника Методическое пособие для педагогов школы - Смоленск.: